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  從前人的科研成果來看，皮亞杰對(duì)自我意識(shí)發(fā)展的四個(gè)階段，即四種水平的自我中心化和相應(yīng)的去自我中心化進(jìn)程的研究更可以清晰地說明未成熟主體自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)程 。

  0-2歲這個(gè)階段。身體動(dòng)作水平上自我和非我不分的自我意識(shí)階段，即第一次自我中心化——去自我中心化。如，最初總是分不清自己的身體和外界物體，常常把自己的手指、腳趾當(dāng)做玩具來咬著玩，咬痛了才發(fā)現(xiàn)是自己的身體。

  3-6歲這個(gè)時(shí)間段。表象觀念水平上自我和非我不分的自我意識(shí)階段，即第二次自我中心化——去自我中心化。如最初總是以為自己想到、感到的，別人和外界也同樣想到、感到。常常認(rèn)為外界都和自己有一樣的思想、感情。幼兒彼此交談，卻未必相互理解。“如果兒童互相不理解，這是因?yàn)樗麄円詾樗麄円呀?jīng)互相理解。”

  7歲一青春期的時(shí)間段。對(duì)外感知和主體思維不分水平上的自我意識(shí)階段，這就是即第三次自我中心化——去自我中心化。如，最初總是以為自己對(duì)外感知的，就是自己在想的；自己在想的，又以為就是感知到了的，常常是“跟著感覺走”。

  青春期時(shí)。理念世界和現(xiàn)實(shí)世界不分水平上的自我意識(shí)階段，即第四次自我中心化——去自我中心化。如，最初總是分不清自己頭腦里構(gòu)建的理念世界和真實(shí)的世界的區(qū)別，總以為自己的藍(lán)圖是對(duì)的，世界應(yīng)該完全服從他，常常充當(dāng)“空想社會(huì)批評(píng)家”的角色。

  這四種水平的“自我中心化——去自我中心化”，好像是認(rèn)知過程中的一對(duì)“堅(jiān)定的伴侶”，在每一個(gè)發(fā)展階段都以明顯而獨(dú)特的形式出現(xiàn)。

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